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兒童干預時年齡：7周
干預時間：半年
兒童情況：
小宇在3歲時在醫院就被檢查為孤獨癥，多年機構干預經歷，干預痕跡嚴重，行為較為刻板。有基礎認知能力，語言表達只會被動仿說，講話聲音很小，從來不大聲講話或是發音。社交方面較弱，不會和同齡人交流，有短暫的眼神對視，但是不會關注別人在做什么。感統問題較大，非常不愛活動，總是動不動就躺在地上。由于觸覺較為敏感，害怕的事情是剪頭發。
干預過程：
小宇的感統問題較大，爸媽育兒的老師們為小宇針對性地設計了3節綜合課+2節感統課。小宇的前庭、觸覺失調，老師對他針對性開展感統訓練，目的是打通小宇的感知覺能力，讓他能夠對世界更感興趣，擴展他的興趣點。在感統課上，主要用激勵的方法，趣味的模式，想盡一切方法讓小宇動起來。在小宇的干預過程中，發現他很喜歡畫畫，所以老師們在選擇獎勵物的時候沒有選擇實物，而是用“畫畫”作為激勵。
干預效果：
小宇的興趣點增多，逐漸能夠和人進行一些簡單的互動。原來聲音很小，現在能夠大聲地向別人說出自己叫什么名字。在專業的感統訓練后，小宇的觸覺敏感度降低，能夠接受在理發店剪頭發，不再像之前那樣排斥。
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