兒童干預時年齡：5歲

干預時間：3個月

兒童情況：

普齡兒童，主要是隔代家庭的帶養問題。翔翔的認知水平比同齡孩子較弱，語言理解能力差?？咕茏x書，安坐能力較差。

干預過程：

翔翔比較抗拒讀書，并且語言的理解能力較差，因此爸媽育兒的老師們選擇繪本閱讀作為翔翔的閱讀啟蒙。通過繪本閱讀中的角色扮演，讓翔翔扮演繪本中的某個角色，引導孩子聯想，啟發孩子的理解思維能力。通過一起共讀繪本，翔翔的語言能力及安坐能力都得到很大提升。

干預效果：

翔翔在接受干預后，現在已經具備足夠的安坐能力與理解能力，進入到幼兒園內學習，能夠適應幼兒園中的教學生活，情緒控制能力也越變越好。