目前，有許多形式的干預方案被嘗試用在自閉癥孩子的身上，比如藥物治療、食物療法、感覺統合、功能分析法，離散單元教學等。培訓的方法有的側重于行為方面，有的側重從生理的角度改善個體肌體的肌能。但是并沒有一種方法能夠完全地獲得成功，事實上，絕大多數自閉癥兒童的預后都不容樂觀。因此，對兒童的康復特別是他們的言語康復仍舊是一件困難的事。下面培訓機構將為您講解開展的方法：

(1) 找到孩子想要努力的目標

一般來說比較常用的會是食物或者玩具。試想當我們手中拿著孩子想要的東西的時候，對他開口說話的要求就顯得不那么艱難了，當孩子真的開口說那個東西的名字的時候，能夠非常及時地把他要求的這個東西獎勵給他，那么他以后說這個東西的名字的可能性就會增加。

(2) 要示范要求的正確表達方式

當我們確定了孩子想要我們手中的物品時，我們就可以給孩子示范，記住這時候用的是簡單的詞語，例如，孩子想要“餅干”，我們就示范說“餅干”，然后等待孩子的模仿。在開始的時候，孩子會不斷用不同的行為去挑戰我們，比如說哭鬧、發脾氣，目的就是想得到物品，如果在這個時候我們堅持住了，沒有妥協，那么孩子就會漸漸學會用語音表達來代替哭鬧。

需要注意的是，在一開始孩子不太可能會發出要求的發音，例如：“餅干”，他可能只發出“卜”或者是一點關系也沒有的音，如“啊”，但是這都沒有關系，因為孩子已經在努力了，這個時候我們可以把他想要的東西給他，作為他努力的獎勵，然后逐漸通過反復的練習讓孩子的發音向正確的要求靠攏。

(3) 要讓孩子自己主動說話

首先把孩子想要得到的東西讓他看到，然后等，看看孩子能不能主動做出語言的嘗試。如果有，那么記住夸獎孩子，并且馬上把這個物品給他，千萬不要讓孩子再說一遍，或者是讓他說給身邊的人聽。這個時候重要的是獎勵。

(4)開始準備與孩子對話：

教孩子說話切忌拔苗助長，他剛會說幾個字，就急著教他說短句子。

可見對自閉癥兒童的語言訓練，可能不能單純地停留在狹義的語言這一領域內，需要多個領域共同考慮。事實上，對兒童的早期干預，因此在培訓之前，需要對每個兒童做出的評估。